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MLAE Método Lúdico para el Acompañamiento y la Enseñanza

Programa

PROGRAMA 12 FINES DE SEMANA DE ENERO 2019 A FEBRERO 2020
(julio y agosto no hay curso)

de   9:00 a 14:00 y de 16:00 a 20:00 los sábados
de 10:00 a 14:00 los domingos

Fin de semana 1

Objetivos generales de la formación y de la metodología

  • presentación y exposición de los objetivos de la formación
  • presentación y exposición de los formadores y de los participantes
  • el juego como motor de motivación, apertura a la curiosidad y generador de climas de confianza, cohesión y receptividad
  • el ambiente grupal antes y después de la interacción con propuestas vivenciales y lúdicas
  • diferencias entre juego y dinámica de grupo
  • los juegos y las dinámicas como método para cambiar y generar ambientes y estados emocionales
  • encuadre teórico sobre la metodología vivencial integrativa, su alcance y su aplicación práctica en el aprendizaje de cualquier materia
  • aptitudes básicas en la interrelación con el grupo:
    la calidad en la escucha
    la cualidad de estar presente
    la actitud de auto-responsabilidad
  • recogida de experiencias y feed-back

Fin de semana 2

Recursos para la gestión y la conducción del grupo

  • el perfil del dinamizador: aspectos, roles, capacidades a desarrollar
  • reglas de comunicación en el grupo
  • descubrir qué es mapa y qué es territorio
  • exploración de los límites en las interrelaciones y el contacto con los demás
  • el encuentro yo-tu/vosotros
  • asertividad para expresar y conducir las relaciones
  • lo genuino en la relación tu-yo
  • la gestión de personas difíciles y de conflictos pasa por la auto-gestión
  • recogida de experiencias y feed-back

Fin de semana 3

Recursos para la auto-gestión

  • toma de consciencia y darse cuenta (insight) de los procesos internos
  • escucha del cuerpo, las sensaciones y las posturas
  • técnicas de Mindfulness para la auto-gestión
  • identificar el discurso interno, las creencias limitantes, los introyectos
  • identificar la proyección hacia el grupo y hacerse cargo de los contenidos proyectados
  • auto-conocimiento para ampliar el auto-concepto
  • potenciar el auto-liderazgo para un liderazgo efectivo del grupo
  • recogida de experiencias y feed-back

Fin de semana 4

Diseño, elaboración y aplicación práctica de juegos y dinámicas grupales

  • facilitar ambientes de confianza, comunicación y cohesión
  • propuestas para potenciar la creatividad
  • definir un tema y los objetivos a tratar para un diseño efectivo de dinámicas
  • etapas en la realización de una dinámica y de una sesión de trabajo
  • laboratorio de dinámicas grupales
  • propuestas para la integración de las vivencias acontecidas durante una sesión
  • cómo dar un feed-back productivo
  • recogida de experiencias y feed-back

Fin de semana 5

Espontaneidad, creatividad, quedarse en blanco, vacío fértil

  • esto es el clown!
  • la mirada del clown
  • el estado de clown
  • la curiosidad sin fin del clown
  • el universo imaginativo del clown
  • cuando menos es más…
  • donde fracasar se convierte en oportunidad…
  • la relación con la vulnerabilidad
  • mostrarse y dejarse ver
  • recogida de experiencias y feed-back

Fin de semana 6

Habilidades de comunicación y de presentación frente al público

  • actitudes y aptitudes para contactar con el público
  • aprender a sostenerse en el vacío frente al público
  • lenguaje verbal: construcción de mensajes verbales efectivos y silencios
  • lenguaje no verbal: postura corporal, gestualización, contacto visual, la voz como instrumento importante de gestión del discurso
  • hablar para todos los públicos (cognición, emoción, acción)
  • identificar los sistemas representacionales y los canales de comunicación
  • el uso de ejemplos, historias personales, cuentos y metáforas para captar la atención del público
  • recogida de experiencias y feed-back

Fin de semana 7

Gestión de emociones

  • diferenciar entre sensación, emoción, sentimiento, estado
  • encuadre teórico sobre el mecanismo y la función de las emociones
  • descripción de las cuatro emociones básicas
  • plasmar la biografía emocional
  • identificar dónde se manifiestan las emociones en el cuerpo, bloqueos, enganches, adicciones, desconexión, insensibilización
  • diálogo con las emociones
  • meditación (Vipassana) y mirada amorosa
  • recogida de experiencias y feed-back

Fin de semana 8

Eneagrama y perfiles de personalidad

  • encuadre teórico sobre el modelo de la psicología del Eneagrama
  • características de los tres centros vitales
  • características de los nueve tipos de personalidad
  • la comunicación y las interrelaciones desde cada tipo de personalidad
  • ponerse en la piel y el mundo de cada perfil
  • el camino hacia la madurez y la integración
  • los dones de cada perfil
  • recogida de experiencias y feed-back

Fin de semana 9

Niña/Niño interior

  • el juego como espejo de los asuntos internos personales/grupales
  • identificar los bloqueos y las resistencias en el transcurso del juego
  • hacer el puente entre la dificultad hallada en el juego y la dificultad en la vida real
  • identificar las heridas internas
  • tomarlas para pacificar, sanar, amar y dar luz a la propia existencia
  • explorar estados de sensibilidad, vulnerabilidad, fragilidad, curiosidad, espontaneidad
  • integración de las cualidades de la niña/el niño interior en la persona adulta actual
  • recogida de experiencias y feed-back

Fin de semana 10

Arteterapia

  • toma de contacto con el aspecto artístico desde un enfoque lúdico, divertido, expansivo
  • crear para potenciar lo intuitivo, lo dormido, lo oculto
  • expresar más allá de las palabras a través de propuestas con materiales diversos
  • plasmar el universo emocional y su paleta de sensaciones
  • descubrirse en la creación artística, desvelar mensajes, potenciar capacidades, liberarse
  • encuentro con el otro/con los demás desde la complicidad creativa
  • recogida de experiencias y feed-back

Fin de semana 11

Laboratorio corporal

  • activación, expresión corporal, movimiento libre
  • estiramientos corporales individuales, por parejas, grupales
  • el juego y la interacción lúdica desde lo corporal
  • dinámicas grupales de tacto y contacto
  • el cuerpo como un instrumento a modo de radar sensitivo-emotivo
  • la percepción desde la resonancia corporal
  • técnicas de relajación (relajación progresiva, relajación psico-física)
  • meditaciones dinámicas
  • recogida de experiencias y feed-back

Fin de semana 12

Prácticas supervisadas de los participantes 

  • entrega de diploma de Experto en MLAE – Método Lúdico para el Acompañamiento y la Enseñanza avalado por la Asociación española de Terapias Humanistas (AETH), con prácticas supervisadas durante el curso y asistencia mínima del 90%,
    o entrega de certificado con el número de horas de asistencia

Posibilidad de completar la formación con cuatro fines de semana adicionales sobre las temáticas:

  • Teatro terapéutico
  • Máscara (la imagen que nos construimos y mostramos al mundo)
  • Psicodrama
  • Técnicas gestálticas

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